2025年世界跳繩錦標(biāo)賽在日本川崎激戰(zhàn)正酣，中國(guó)跳繩國(guó)家隊(duì)“破風(fēng)者隊(duì)”核心成員、我校體育學(xué)院青年教師藍(lán)炳望在賽場(chǎng)上展現(xiàn)出極強(qiáng)競(jìng)技狀態(tài)，一舉摘得公開(kāi)組30+連續(xù)三搖跳項(xiàng)目金牌、2×30秒雙搖接力項(xiàng)目金牌，為中國(guó)跳繩隊(duì)再添兩枚金牌，也讓“閩南師范大學(xué)”之名閃耀國(guó)際賽場(chǎng)。
本次世錦賽競(jìng)爭(zhēng)激烈，來(lái)自34個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2600余名選手同臺(tái)競(jìng)技。在30+連續(xù)三搖跳項(xiàng)目中，藍(lán)炳望以穩(wěn)定的節(jié)奏、精準(zhǔn)的控繩技術(shù)完成高難度動(dòng)作，最終摘得金牌；在2×30秒雙搖接力中，他與隊(duì)友配合默契，兩人累計(jì)完成173次雙搖跳，再次捧金。此外，他在個(gè)人花樣項(xiàng)目中以融合體操元素的創(chuàng)意編排征服評(píng)委，最終位列第四，展現(xiàn)了中國(guó)跳繩運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)深度與藝術(shù)表現(xiàn)力。這份“全能”的背后，是他“課堂即訓(xùn)練場(chǎng)、訓(xùn)練場(chǎng)即課堂”的日常積累。這種“教學(xué)與競(jìng)技相長(zhǎng)”的特質(zhì)，也正是我校體育人才培養(yǎng)模式的典型縮影。
藍(lán)炳望的奪冠，不僅是個(gè)人的突破，更是我校深化“體教融合、協(xié)同育人”機(jī)制的重要體現(xiàn)。作為福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，學(xué)校始終秉持“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐競(jìng)技相輔相成”的育人理念，構(gòu)建起“教學(xué)－訓(xùn)練－競(jìng)賽”一體化培養(yǎng)體系。近年來(lái)，學(xué)校依托體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組建跳繩、舞龍舞獅等多支高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在特色項(xiàng)目中形成鮮明品牌，先后斬獲近20項(xiàng)全國(guó)冠軍，持續(xù)推動(dòng)人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展同頻共振。
此次國(guó)際賽事的突破，也為我校體育學(xué)科發(fā)展注入新動(dòng)能。學(xué)校將以藍(lán)炳望團(tuán)隊(duì)的參賽經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)“智慧跳繩”“體醫(yī)融合”等前沿領(lǐng)域研究，完善“高水平競(jìng)技+高素質(zhì)人才培養(yǎng)”雙輪驅(qū)動(dòng)機(jī)制，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多“懂理論、精技術(shù)、能教學(xué)、會(huì)科研”的復(fù)合型體育人才；同時(shí)，依托本次賽事積累的國(guó)際資源，拓展師生海外交流渠道，提升體育學(xué)科的國(guó)際影響力。
從三尺講臺(tái)到國(guó)際賽場(chǎng)，藍(lán)炳望用汗水與實(shí)力書(shū)寫(xiě)了“教師”與“冠軍”的雙重答卷；從校園訓(xùn)練館到世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，閩南師范大學(xué)以扎實(shí)的辦學(xué)底蘊(yùn)與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，為高校體教融合提供了可復(fù)制的“閩師樣本”。正如藍(lán)炳望在賽后所言：“我會(huì)把這份榮譽(yù)帶回課堂，讓更多學(xué)生相信——熱愛(ài)與堅(jiān)持，終會(huì)讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。”
（文/圖：藍(lán)炳望）
