為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，繁榮校園文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，第五屆非師專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽辯論決賽于4月14日晚上7時(shí)30分在大梯教拉開(kāi)序幕，比賽由校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、關(guān)工委主辦，院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部承辦，并由院學(xué)生會(huì)權(quán)益部監(jiān)督。政法系和新聞系一路披荊斬棘，奮斗拼搏，闖入決賽，雙方就百年大計(jì)以智商教育為本還是情商教育為本展開(kāi)了激烈的辯論。何東平老師、邱煜錕老師和覃軼珊老師擔(dān)任了評(píng)委。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，座無(wú)虛席。
本次比賽的辯題是：百年大計(jì)，智商教育為本還是情商教育為本。比賽采用新加坡國(guó)際大專(zhuān)辯論賽模式，增添了觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節(jié)。鄧小平提出：百年大計(jì)，教育為本。國(guó)家教育部也要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，然而在當(dāng)代社會(huì)，教育是以智商還是情商為本，值得深入探討。首先正方政法系代表隊(duì)以串詞的新穎形式展出了百年大計(jì)以智商為本的觀(guān)點(diǎn)。他們從智商的重要性、智商對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的作用等各個(gè)方面展開(kāi)陳述。他們先聲奪人，有理有據(jù)，妙語(yǔ)連珠。反方新聞系也不甘示弱，他們從情商對(duì)教育的發(fā)展的功能和忽視情商所帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了精彩的反駁，旁征博引，慷慨陳詞。隨后的自由辯論，更是達(dá)到白熱化，唇槍舌劍，高潮迭起，掌聲陣陣。最后觀(guān)眾提問(wèn)，觀(guān)眾和辯手間的互動(dòng)，調(diào)節(jié)了緊張而又激烈的氣氛，反映出全員參與的積極風(fēng)貌。政法系辯論代表隊(duì)最終以408.7分摘得桂冠，林玉嫻、張毅芳和張可夫獲得最佳辯手稱(chēng)號(hào)。
本次比賽的辯題是：百年大計(jì)，智商教育為本還是情商教育為本。比賽采用新加坡國(guó)際大專(zhuān)辯論賽模式，增添了觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節(jié)。鄧小平提出：百年大計(jì)，教育為本。國(guó)家教育部也要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，然而在當(dāng)代社會(huì)，教育是以智商還是情商為本，值得深入探討。首先正方政法系代表隊(duì)以串詞的新穎形式展出了百年大計(jì)以智商為本的觀(guān)點(diǎn)。他們從智商的重要性、智商對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的作用等各個(gè)方面展開(kāi)陳述。他們先聲奪人，有理有據(jù)，妙語(yǔ)連珠。反方新聞系也不甘示弱，他們從情商對(duì)教育的發(fā)展的功能和忽視情商所帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了精彩的反駁，旁征博引，慷慨陳詞。隨后的自由辯論，更是達(dá)到白熱化，唇槍舌劍，高潮迭起，掌聲陣陣。最后觀(guān)眾提問(wèn)，觀(guān)眾和辯手間的互動(dòng)，調(diào)節(jié)了緊張而又激烈的氣氛，反映出全員參與的積極風(fēng)貌。政法系辯論代表隊(duì)最終以408.7分摘得桂冠，林玉嫻、張毅芳和張可夫獲得最佳辯手稱(chēng)號(hào)。
