中國(guó)是第一個(gè)采用標(biāo)準(zhǔn)化考試的國(guó)家，并將這種考試制度的社會(huì)作用發(fā)揮到了極致。Zachary M.Howlett說(shuō)：“中國(guó)科舉制度產(chǎn)生的影響是世界性的，甚至影響了世界教育發(fā)展的進(jìn)程。”2月23日下午3點(diǎn)，我校舊圖書(shū)館報(bào)告廳，美國(guó)康奈爾大學(xué)文化人類(lèi)學(xué)系的研究者、2009年“杰克波·杰維特基金”以及2010年“美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)國(guó)際學(xué)術(shù)研究資金”獲得者Zachary M.Howlett先生到我校海外教育學(xué)院博雅講壇，開(kāi)展題為“中美大學(xué)教育的跨文化對(duì)比”的講座，海外教育學(xué)院院長(zhǎng)羅瑛出席并主持了本場(chǎng)講座。
對(duì)于中國(guó)的大學(xué)教育制度，Howlett先生是十分感興趣的，那它與美國(guó)大學(xué)教育制度之間又存在什么差異性呢? 他認(rèn)為中國(guó)在基礎(chǔ)教育方面具有自己的優(yōu)勢(shì)，而美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)新教育方法也值得中國(guó)學(xué)習(xí)。Howlett先生同時(shí)指出，中國(guó)大學(xué)選拔優(yōu)秀青年人才的高考制度是很值得美國(guó)教育界學(xué)習(xí)的。為此，他特意申請(qǐng)來(lái)到廈門(mén)大學(xué)這個(gè)研究中國(guó)高考的重點(diǎn)研究基地，親身感受中國(guó)教育的活力。Howlett先生認(rèn)為，只有通過(guò)溝通和交流才能增進(jìn)中美之間的相互了解，他也認(rèn)真地實(shí)踐了這一切——主動(dòng)申請(qǐng)到廈門(mén)基層中學(xué)中擔(dān)任英語(yǔ)老師?！拔沂钦J(rèn)真按照學(xué)校規(guī)章制度來(lái)授課的”他說(shuō)，“這很重要。”
之后，Howlett先生又給大家講述了自己與中國(guó)文化的情緣，使大家能夠全方位的了解他?！拔覠釔?ài)中國(guó)文化，了解中國(guó)很多地方的風(fēng)土人情，所以我也非常喜歡和中國(guó)人交流?！?，Howlett先生的精彩演講博得了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的一陣熱烈掌聲。
整場(chǎng)講座氣氛熱烈，Howlett先生的到來(lái)既為我校學(xué)生了解中美大學(xué)教育間的差異起到了積極的作用，又為海外教育學(xué)院博雅講壇增添光彩一筆。
