1月7日上午，我校在達(dá)理學(xué)生活動(dòng)中心三樓召開(kāi)大學(xué)生心理健康分析交流會(huì)，黨委書(shū)記陳永紅、副書(shū)記林春生出席座談會(huì)，全體政工干部參加了座談會(huì)。會(huì)議由陳永紅書(shū)記主持。
會(huì)上，教育系主任張靈聰教授首先向與會(huì)人員分析了孤獨(dú)癥的界定、孤獨(dú)者的三種類(lèi)型及在日常生活中的表現(xiàn)，他結(jié)合具體生動(dòng)的案例分析了孤獨(dú)癥產(chǎn)生的原因及孤獨(dú)者的特點(diǎn)。張教授指出，孤獨(dú)者與其性格密切相關(guān)，通常是由于家庭教育早期關(guān)愛(ài)不夠，缺乏安全感，在社會(huì)交往中對(duì)未來(lái)產(chǎn)生過(guò)分悲觀(guān)的預(yù)期，容易產(chǎn)生無(wú)意義感和逆反心理。他建議，在全校開(kāi)展“關(guān)注心理弱勢(shì)群體，加強(qiáng)孤獨(dú)者陪伴”行動(dòng)，在新的宿舍關(guān)系上建立“第二家庭”，充分調(diào)動(dòng)黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部的積極性，對(duì)孤獨(dú)者加強(qiáng)陪伴，幫助孤獨(dú)者建立健全的人格。針對(duì)與會(huì)人員提出的問(wèn)題，如：選擇陪伴者應(yīng)注意的問(wèn)題、陪伴者開(kāi)展工作的方法、如何關(guān)注敏感學(xué)生等問(wèn)題，張靈聰教授一一作了解答。
陳永紅書(shū)記指出，輔導(dǎo)員在日常工作中要加強(qiáng)排查，多關(guān)注邊緣學(xué)生、弱勢(shì)學(xué)生，多給這些學(xué)生提供施展才華的平臺(tái)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心；要采取各種有效措施，為學(xué)生建立“第二家庭”，讓學(xué)生在公寓和班級(jí)等“第二家庭”中體會(huì)到溫暖；要構(gòu)建全員育人的有效機(jī)制，輔導(dǎo)員要率先垂范，在教育學(xué)生時(shí)做到有耐心、有愛(ài)心，加倍關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)生命的正面教育與引導(dǎo)，多給學(xué)生鼓勵(lì)、肯定與表?yè)P(yáng)，將思想政治工作做得更細(xì)致、更到位；在今后的工作中，要充分發(fā)揮社會(huì)工作學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將社工關(guān)心弱勢(shì)群體的技巧帶到思政工作中，在全校開(kāi)展試點(diǎn)，積極構(gòu)建和諧平安校園。
林春生副書(shū)記強(qiáng)調(diào)，各系、各部門(mén)要在新生入學(xué)教育中，將心理健康教育作為重要的內(nèi)容，在“5.25大學(xué)生心理健康周”的基礎(chǔ)上，充分利用各種資源，多渠道宣傳心理健康知識(shí)，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)心理健康疾病與心理健康咨詢(xún)的正確認(rèn)識(shí)；要在今后的工作中，采取有效措施加強(qiáng)挫折教育，開(kāi)展抗挫折訓(xùn)練，提高學(xué)生的受挫能力。
