創(chuàng)作中的鄭楷聰
鄭楷聰是閩南師范大學(xué)2024年新任的書(shū)法老師，主教本科生。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生的反饋時(shí)常會(huì)給他新的啟發(fā)。
怎么解決學(xué)生書(shū)法臨習(xí)中遇到的問(wèn)題？用什么方法讓學(xué)生更好地理解？打磨課堂之余，鄭楷聰發(fā)現(xiàn)比起創(chuàng)作，教學(xué)的要求更高：“表達(dá)是門(mén)學(xué)問(wèn)，一些東西個(gè)人領(lǐng)悟到了，但不一定講得清楚、講得明白?！?/p>
不過(guò)，相比書(shū)法教學(xué)，鄭楷聰此前基調(diào)更多是個(gè)人創(chuàng)作。來(lái)自廣東潮汕的這位“眼鏡小哥哥”，19歲考入福建師范大學(xué)，23歲跨考上岸南京藝術(shù)學(xué)院，師從金丹教授，于美術(shù)學(xué)院繼續(xù)深造。當(dāng)還是本科生的鄭楷聰，21歲就參加了中國(guó)書(shū)協(xié)主辦的第十二屆書(shū)法篆刻展。同年12月入選中國(guó)書(shū)協(xié)、中國(guó)文聯(lián)在浙江紹興主辦的第五屆中國(guó)書(shū)壇蘭亭雅集42人展，他是42人中最年輕的一位。
近日，記者采訪(fǎng)了鄭楷聰，聆聽(tīng)他對(duì)書(shū)法的熱忱與洞見(jiàn)。
早慧·求學(xué)
筆下既能展現(xiàn)魏晉小楷的古樸寬博，又能詮釋趙松雪小楷之靈動(dòng)溫潤(rùn)，更兼有文徵明小楷的恬淡穎秀，鄭楷聰以楷書(shū)、行書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)，尤擅小字。
鄭楷聰小楷以羲獻(xiàn)、衡山為宗，小行書(shū)浸潤(rùn)二王之外，又旁涉宋四家，結(jié)體雅正，法度謹(jǐn)嚴(yán)。金丹教授這樣評(píng)價(jià)高徒：“楷聰善于擇筆尋箋，所作書(shū)古意盎然，一如舊帖，這在‘90后’中十分難得?！?/p>
鄭楷聰從小學(xué)起接觸書(shū)法。起因他已記不清，學(xué)習(xí)是自然而然發(fā)生的?！翱赡苁菍W(xué)校老師夸我硬筆字寫(xiě)得不錯(cuò)，一下子就起了勁。我家中并無(wú)長(zhǎng)輩涉獵書(shū)法，印象比較深的是父親年少時(shí)條件有限，沒(méi)讀幾年書(shū)，但通過(guò)自學(xué)識(shí)得很多字，平時(shí)能熟練運(yùn)用五筆打字?！编嵖敾貞浾f(shuō)。
小學(xué)三年級(jí)，鄭楷聰開(kāi)始摸索著自學(xué)毛筆字。偶然被學(xué)校挑去鎮(zhèn)上參加書(shū)法比賽，居然得了一等獎(jiǎng)。在鄭楷聰?shù)挠洃浝?，這可算是他年少時(shí)一項(xiàng)重大榮譽(yù)。直到兩年后，有機(jī)會(huì)跟當(dāng)?shù)氐臅?shū)法老師系統(tǒng)練習(xí)書(shū)法，他才意識(shí)到自己“還有很長(zhǎng)的路要走”。
“初中練習(xí)的時(shí)間還較多，高中升學(xué)緊張，一度荒廢，直到進(jìn)入大學(xué)才又重拾書(shū)法。”鄭楷聰說(shuō)。
機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。2019年暑期，大三的鄭楷聰參加了中國(guó)書(shū)協(xié)主辦的第十二屆書(shū)法篆刻展。這是他首次入國(guó)展。同年，鄭楷聰加入中國(guó)書(shū)協(xié)。每與朋友聊到這段經(jīng)歷，鄭楷聰感嘆夢(mèng)想還是要勇敢去追，之前投過(guò)的大大小小不下30個(gè)展，無(wú)一例外均落選。此次“突破”讓鄭楷聰更自信——其間，既磨手頭功夫，也磨心境，“經(jīng)過(guò)磨礪，我的心態(tài)已趨向平和，無(wú)論什么結(jié)果都能坦然接受”。
鄭楷聰本科讀工科，因?yàn)榕d趣和底氣，他跨專(zhuān)業(yè)考研并考取書(shū)法研究生?？梢钥隙ǖ氖牵谀暇┧囆g(shù)學(xué)院求學(xué)的三年，對(duì)鄭楷聰極其重要。他充分利用這段寶貴時(shí)光，靜心鉆研，潛心創(chuàng)作，取得質(zhì)的提升?！敖K書(shū)法氛圍挺好的，人才很多，對(duì)‘90后’青年書(shū)家，更是大力推介。”鄭楷聰說(shuō)，耳濡目染之中，他汲取了許多養(yǎng)分。導(dǎo)師金丹以及江蘇的很多老師都對(duì)鄭楷聰產(chǎn)生了正向影響：無(wú)論是治學(xué)態(tài)度還是創(chuàng)作實(shí)踐，都促使他不斷思考，尋找更好的自己。
磨礪·耕耘
鄭楷聰入門(mén)書(shū)體是楷書(shū)，寫(xiě)唐代歐陽(yáng)詢(xún)的《九成宮醴泉銘》。在之后的學(xué)習(xí)中，對(duì)其他書(shū)體多有涉獵，目前以楷書(shū)和行書(shū)為主?！霸缙诰毩?xí)的量還是要大，效率也要高。認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐，突破才有法可循?！?/p>
一路走來(lái)，鄭楷聰認(rèn)為遇到的較大的挑戰(zhàn)還是如何突破。“明確自身存在的問(wèn)題后，大多時(shí)候需要回爐重造，這是個(gè)打破與重建的過(guò)程，其間痛苦難以言說(shuō)?！逼鸪鯇?xiě)得不滿(mǎn)意，他就一個(gè)字一個(gè)字檢查、調(diào)整，一件小作品重復(fù)寫(xiě)上四五十遍，是常事?！霸缴钊?，越覺(jué)得自己差勁，根本不敢懈怠?！?/p>
學(xué)書(shū)之路是寂寞的，從“平正”到“奇險(xiǎn)”，再由“險(xiǎn)絕”到“平正”，很多肌肉記憶都是靠坐冷板凳換取的。五體之中，靜態(tài)的字體相對(duì)枯燥一些，人是感性動(dòng)物，吃五谷雜糧也有百樣性情。鄭楷聰?shù)男膽B(tài)有起伏不定的時(shí)候，但寫(xiě)字激情不曾減退。“寫(xiě)字進(jìn)入一個(gè)安靜的狀態(tài)，是極其享受的，即使在對(duì)標(biāo)古人中完敗，也無(wú)妨。”
前兩年，他一度沉迷蘇東坡，心性契合，字寫(xiě)起來(lái)也順手。2022年，鄭楷聰創(chuàng)作了多件蘇東坡風(fēng)格的作品?！耙稽c(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)?！逼鋾?shū)法創(chuàng)作既有掌控作品整體感覺(jué)的能力，也少不了對(duì)局部細(xì)致入微的刻畫(huà)。作品的整體局部相輔相成，黑白虛實(shí)間蘊(yùn)含獨(dú)特魅力。
多次掌聲，數(shù)次榮譽(yù)，鄭楷聰很冷靜地對(duì)待這些嘉獎(jiǎng)。對(duì)個(gè)人的書(shū)法風(fēng)格，他有自己的看法：“此階段不敢妄談風(fēng)格，只能說(shuō)稍有一點(diǎn)自己的氣質(zhì)。以前很多的觀(guān)念被推翻后，字由起初的東倒西歪，漸漸變得平正?；仡^看去，書(shū)法還是要自然平和，張牙舞爪顯然不可取，‘躁’與‘俗’需要破除?！?/p>
最近的書(shū)寫(xiě)沒(méi)了以往生磨硬啃的激情，鄭楷聰說(shuō)一件作品一般只寫(xiě)一到兩遍，再寫(xiě)反而越寫(xiě)越差：“寫(xiě)不好是正常的，不必糾結(jié)?！睉阎@種心境，下一步他仍將在創(chuàng)作中貫徹自然書(shū)寫(xiě)、用心書(shū)寫(xiě)的理念。在鄭楷聰看來(lái)，無(wú)需介懷可能的失敗。堅(jiān)信過(guò)去所得經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟還是對(duì)的，其余便交由時(shí)間打磨。
“我們年輕一輩，在這個(gè)年齡，還是只能依托古人，別無(wú)他法?！编嵖斦f(shuō)書(shū)藝是漫長(zhǎng)的，需慢慢磨——磨去筆觸間的鋒芒，磨平書(shū)寫(xiě)的心態(tài)，長(zhǎng)此以往方為正道。
2025-2-10 05書(shū)法
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