孩子為什么總是拖延暑假作業(yè)？閩南師范大學(xué)心理健康教育咨詢(xún)中心主任陳虹教授分析說(shuō)，從心理層面看，孩子的拖延往往始于“時(shí)間感知偏差”。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期的“時(shí)間彈性”被無(wú)限放大，心理學(xué)上“未來(lái)時(shí)間折扣效應(yīng)”在此刻格外明顯，個(gè)體對(duì)遠(yuǎn)期任務(wù)的緊迫感會(huì)大幅削弱。
其次，作業(yè)拖延也源于孩子自我管理與自我控制力不足，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)自我管理。更深層的原因可能是源于孩子對(duì)“任務(wù)壓力”的本能逃避。假期作業(yè)常常具有一定工作量且有一定難度，尤其是假期孩子可能還會(huì)受到“即時(shí)滿(mǎn)足偏好”本能驅(qū)動(dòng)的影響，假期玩耍比寫(xiě)作業(yè)更有吸引力。尤其當(dāng)孩子遇到有難度的作業(yè)，他們就可能通過(guò)“暫時(shí)不做”來(lái)逃避，用“拖延”制造“暫時(shí)安全區(qū)”——只要不翻開(kāi)作業(yè)本，就不用面對(duì)可能的挫敗和焦慮。
2025-8-29 07教育周刊
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