閩南文化作為中華文化譜系中獨(dú)具地域特色的瑰寶，是培育青年學(xué)生審美素養(yǎng)與文化認(rèn)同的寶貴滋養(yǎng)。近年來(lái)，閩南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以人工智能技術(shù)為橋梁，創(chuàng)新研發(fā)林語(yǔ)堂數(shù)字人、E寶數(shù)字人兩大核心IP，配套打造閩南文化系列AI動(dòng)畫(huà)，構(gòu)建起“雙數(shù)字人+閩南文化AI動(dòng)畫(huà)”的特色矩陣賦能閩南文化美育。這一實(shí)踐既破解了傳統(tǒng)美育載體固化、傳播滯后的困境，更以“技術(shù)賦能文化、美育塑造新人”的落地成效，成為高校育人與地域文化傳承的鮮活樣本。
技術(shù)融文化：打破學(xué)科壁壘，激活傳統(tǒng)美育新動(dòng)能
數(shù)字人矩陣實(shí)踐的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)技術(shù)理性與人文精神的深度融合，其成果為高校轉(zhuǎn)化學(xué)科優(yōu)勢(shì)、賦能育人提供了可借鑒的范式。長(zhǎng)期以來(lái)，地方文化美育受困于傳承載體固化、傳播方式滯后，而計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)常面臨“落地難、不接地氣”的挑戰(zhàn)。數(shù)字人矩陣項(xiàng)目精準(zhǔn)打破這一壁壘，將AI技術(shù)推向文化傳承一線(xiàn)。
林語(yǔ)堂數(shù)字人以文學(xué)巨匠形象為精神內(nèi)核，深挖閩南文化歷史脈絡(luò)與精神內(nèi)涵；E寶數(shù)字人以親和的熊貓吉祥物造型為載體，搭建日常化的美育橋梁；閩南文化AI動(dòng)畫(huà)則以虛擬場(chǎng)景等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，活化呈現(xiàn)非遺技藝與民俗風(fēng)情。這種“技術(shù)+文化”的融合模式，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)在文化傳承中實(shí)現(xiàn)價(jià)值升級(jí)，更賦予傳統(tǒng)文化貼合青年學(xué)生審美的表達(dá)新貌——書(shū)頁(yè)里的閩南語(yǔ)韻味、古厝細(xì)節(jié)，生活中的節(jié)慶習(xí)俗，都通過(guò)數(shù)字形式成為青年學(xué)生愿意親近、能夠參與的文化內(nèi)容。
據(jù)介紹，這種創(chuàng)新讓青年學(xué)生在與數(shù)字人的互動(dòng)中，既觸摸到閩南文化的溫度，又深化青年學(xué)生群體對(duì)“愛(ài)拼會(huì)贏(yíng)”“海納百川”等閩南文化內(nèi)核的理解，這些精神特質(zhì)與民族團(tuán)結(jié)理念一同成為成長(zhǎng)養(yǎng)分，讓美育“以文化人、以美育人”的目標(biāo)落到實(shí)處。
青春擔(dān)使命：搭建數(shù)字舞臺(tái)，培育文化傳承新力量
從閩南語(yǔ)童謠、消防特輯、迎新專(zhuān)題到民族團(tuán)結(jié)主題內(nèi)容的策劃，從E寶主體形象優(yōu)化到不同場(chǎng)景的服裝角色設(shè)計(jì)，都有青年學(xué)生全程參與的身影。數(shù)字人矩陣不僅是傳播工具，更是青年學(xué)生深度參與的創(chuàng)作平臺(tái)。該實(shí)踐為青年學(xué)生搭建起文化傳承的“數(shù)字舞臺(tái)”，清晰呈現(xiàn)出他們從文化“旁觀(guān)者”到傳承者、創(chuàng)新者、傳播者的轉(zhuǎn)變。
這種“輸入—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)作—傳播”的美育閉環(huán)，驅(qū)動(dòng)青年學(xué)生創(chuàng)作了一大批兼具溫度與價(jià)值的文化成果，部分作品在省級(jí)、校級(jí)文創(chuàng)與技術(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。如今，青年學(xué)生設(shè)計(jì)的E寶形象已應(yīng)用于校園導(dǎo)覽、新生服務(wù)等場(chǎng)景，他們創(chuàng)作的文化內(nèi)容通過(guò)校園平臺(tái)廣泛傳播，既激發(fā)了自身傳承熱情、提升了創(chuàng)新能力，更用青春力量為閩南文化注入活力。未來(lái)，隨著技術(shù)迭代與資源豐富，這一實(shí)踐將進(jìn)一步擴(kuò)大文化輻射力：讓閩南文化在數(shù)字時(shí)代綻放光彩，讓更多青年學(xué)生在文化浸潤(rùn)中堅(jiān)定自信、增長(zhǎng)才干。（莊露璇）
