10月15日-16日，校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)李順興，校黨委常委、副校長(zhǎng)張龍海深入基層調(diào)研指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，分別召開(kāi)智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)研會(huì)和區(qū)域國(guó)別學(xué)、國(guó)際中文教育學(xué)位點(diǎn)建設(shè)調(diào)研會(huì)。
會(huì)上，各學(xué)院負(fù)責(zé)人匯報(bào)了學(xué)院在推進(jìn)相關(guān)學(xué)科建設(shè)、課程開(kāi)設(shè)、學(xué)科交叉融合和社會(huì)服務(wù)等方面的情況。與會(huì)人員就調(diào)研主題進(jìn)行了深入的探討交流。
校領(lǐng)導(dǎo)指出，各單位要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，既要彰顯“為國(guó)分憂(yōu)”，也要凸顯“為民解惑”，建設(shè)好區(qū)域國(guó)別學(xué)、國(guó)際中文教育學(xué)位點(diǎn)，加大智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)科建設(shè)力度，形成推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。
校領(lǐng)導(dǎo)表示，面對(duì)新形勢(shì)要有迎難而上的膽量，立足學(xué)校發(fā)展新形勢(shì)，不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善人才引育機(jī)制，持續(xù)提升科研與社會(huì)服務(wù)能力。面對(duì)新問(wèn)題要有解放思想的擔(dān)當(dāng)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，引領(lǐng)科研創(chuàng)新，聚焦新時(shí)代重要而緊迫的重大課題，為國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支撐。面對(duì)新跨越要有勇于探索的能力，不斷完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，用高水平科研平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)助力高質(zhì)量學(xué)科建設(shè)。
校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，要科學(xué)謀劃學(xué)科建設(shè)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)以人工智能為代表的新一輪技術(shù)革命帶來(lái)的沖擊，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，凝練學(xué)科建設(shè)方向，積極推進(jìn)“智能科學(xué)與技術(shù)+專(zhuān)業(yè)”模式探索，推動(dòng)交叉學(xué)科融合，注重學(xué)科領(lǐng)域設(shè)置的投入產(chǎn)出比，為博士點(diǎn)設(shè)置的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。要注重加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，既要突破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，尋求不同研究領(lǐng)域之間的協(xié)作，也要打破院系、教學(xué)、科研、平臺(tái)、導(dǎo)師等團(tuán)隊(duì)之間的壁壘，組建復(fù)合型的研究團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)院、學(xué)科間相互支撐、融合發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新研究生人才培養(yǎng)，既要擴(kuò)大研究生的規(guī)模，拓寬研究生的招錄途徑，又要關(guān)切學(xué)科專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求和培養(yǎng)質(zhì)量，確保學(xué)科發(fā)展的可持續(xù)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)之間以及學(xué)術(shù)與社會(huì)之間的廣泛共情。
教師工作部（人事處）、學(xué)科建設(shè)與研究生工作處、教務(wù)處、科研處及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參加調(diào)研座談會(huì)。
（文：傅益標(biāo)、鄭海山、劉雨石 圖：鄭海山、王新燁）
