地方本科高校作為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中取得了長(zhǎng)足發(fā)展，為我國(guó)從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的歷史性轉(zhuǎn)變作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的大學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)，他們愛(ài)校如家、勵(lì)精圖治，滿(mǎn)腔熱情、竭心盡力推動(dòng)地方大學(xué)改革發(fā)展，為我國(guó)高等教育深化改革、跨越發(fā)展付出了艱辛的努力。
黃漢升教授新作《求強(qiáng)之路——福建師范大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的探索與實(shí)踐》，最近由高等教育出版社出版。我細(xì)細(xì)品讀，既倍感親切，又深受教益，有責(zé)任也樂(lè)意為一位有作為的地方大學(xué)校長(zhǎng)點(diǎn)贊。
福建師范大學(xué)是一所具有百年歷史的省屬院校，也是教育部和福建省人民政府共建大學(xué)、福建省重點(diǎn)建設(shè)的三所高水平大學(xué)之一，綜合辦學(xué)實(shí)力進(jìn)入全國(guó)地方大學(xué)先進(jìn)行列，具有一定的典型性和代表性?！肚髲?qiáng)之路》收錄了作者2008年7月至2013年12月任福建師范大學(xué)校長(zhǎng)期間的各類(lèi)文稿130多篇，圍繞建設(shè)高水平大學(xué)主線(xiàn)，共分7個(gè)篇章，涵蓋人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、師資建設(shè)、開(kāi)放辦學(xué)、文化傳承創(chuàng)新等內(nèi)容，詳細(xì)記錄了當(dāng)時(shí)學(xué)校改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展的創(chuàng)業(yè)歷程，深入回答了“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)”這個(gè)根本性問(wèn)題。我任高教司司長(zhǎng)以來(lái)，曾數(shù)次到過(guò)福建師范大學(xué)，親眼目睹學(xué)校的發(fā)展巨變，不斷地被學(xué)校師生胸懷遠(yuǎn)大、迎難而上、追求卓越的精神所感染和鼓舞。品讀本書(shū)，主要有以下深刻的體會(huì)。
辦好地方大學(xué)，要有一名好校長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。校長(zhǎng)是一所大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖的“設(shè)計(jì)師”和干事創(chuàng)業(yè)的“領(lǐng)頭羊”，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)造詣、治校方略、管理行為等直接影響大學(xué)的發(fā)展。作者在福建師范大學(xué)學(xué)習(xí)工作30多年，是從普通教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，他對(duì)學(xué)校有著很深的感恩之情，“深深地眷戀著福建師范大學(xué)這片熱土”。擔(dān)任校長(zhǎng)期間，作者幾乎犧牲所有的假期和周末，“五加二、白加黑”成為工作常態(tài)，以實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了“愿為摯愛(ài)的母校貢獻(xiàn)自己的全部力量”的莊嚴(yán)承諾。作者不僅是一位桃李芬芳的教學(xué)名師、學(xué)術(shù)精深的知名學(xué)者，還是一位卓有建樹(shù)的大學(xué)校長(zhǎng)。在教書(shū)育人方面，他踐行“心中有學(xué)生”的理念，堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等重大獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)的博士生學(xué)位論文入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文；他平時(shí)經(jīng)常走出辦公室與學(xué)生面對(duì)面談心，每年開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮上親自演講，引導(dǎo)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn)；他為了給每名畢業(yè)生留下美好的回憶，在每年戶(hù)外舉行的本科生畢業(yè)典禮上，不顧天氣酷熱，連續(xù)站立5個(gè)多小時(shí)為數(shù)千名畢業(yè)生逐一執(zhí)行撥穗禮，彰顯了愛(ài)生如子的真摯情懷。在學(xué)術(shù)研究方面，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成果豐碩，影響廣泛，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)體育學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員、召集人，主持國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目等一批高層次科研項(xiàng)目，榮獲中國(guó)高校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社科類(lèi)）一等獎(jiǎng)等系列重大獎(jiǎng)項(xiàng)。在學(xué)校治理方面，他辦學(xué)理念先進(jìn)，作風(fēng)民主務(wù)實(shí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、先行先試，與學(xué)校黨政班子成員一道，帶領(lǐng)全校師生激情創(chuàng)業(yè)，一步一個(gè)腳印走出了一條地方大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的新路子?？梢哉f(shuō)，作者擔(dān)任校長(zhǎng)的5年，既是他盡心盡責(zé)、辛勤奉獻(xiàn)的5年，也是學(xué)校搶抓機(jī)遇、跨越發(fā)展的5年。
辦好地方大學(xué)，要準(zhǔn)確把握定位。辦學(xué)定位是辦好一所大學(xué)的前提。一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)高校特別是地方院校不同程度存在定位不清、盲目攀高、貪多求全和“以量謀大”等傾向。我們?cè)跁?shū)中欣喜地看到，作者十分注重學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，多途徑探求準(zhǔn)確把握學(xué)校辦學(xué)定位。他上任校長(zhǎng)不久，就到國(guó)內(nèi)部分高水平師范院校和部屬高校調(diào)研，并利用暑期學(xué)校工作研討會(huì)等契機(jī)，組織師生學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際深入思考辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施策略，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒是為了提高、提高是為了超越”，“制定發(fā)展目標(biāo)一定要實(shí)事求是，同時(shí)要有一流意識(shí)，要有高水平的追求”。隨后他提出了“頂天立地”的辦學(xué)理念，即學(xué)校既要立足福建、融入福建，助推福建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以服務(wù)和貢獻(xiàn)開(kāi)辟發(fā)展新空間，又要以“國(guó)家隊(duì)”的站位，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校，提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。當(dāng)時(shí)有勇氣提出“國(guó)家隊(duì)”站位的地方大學(xué)不多，這不僅反映了一所百年學(xué)府的發(fā)展自信，也體現(xiàn)了作者和時(shí)任黨政班子的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探討，學(xué)校理清了發(fā)展思路，確立“建設(shè)綜合性有特色高水平的教學(xué)研究型大學(xué)”的目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體路徑，實(shí)施特色興校、學(xué)科立校和人才強(qiáng)?！叭髴?zhàn)略”，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程、科技創(chuàng)新工程、文化建設(shè)工程、開(kāi)放辦學(xué)工程、科學(xué)管理工程、和諧校園建設(shè)工程等“六大工程”。以上發(fā)展目標(biāo)和思路，體現(xiàn)了地方性、服務(wù)性、卓越性，符合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，契合福建發(fā)展的需求，得到當(dāng)時(shí)福建省領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，也為學(xué)校今后幾年的跨越發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。
辦好地方大學(xué)，要勇于改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代最強(qiáng)音，也是高等教育發(fā)展的根本動(dòng)力，必須以改革創(chuàng)新的辦法解決地方大學(xué)發(fā)展中的難題。作者從小在福建漳州長(zhǎng)大，骨子里有閩南人“敢拼會(huì)贏(yíng)”的精神特質(zhì)，這種精神特質(zhì)使他能夠以寬廣的視野、開(kāi)放的胸襟、創(chuàng)新的思維，立足學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。比如，教師教育方面，他認(rèn)為“培養(yǎng)教育家的大學(xué)也是高水平的大學(xué)”，師范大學(xué)在向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型中要“處理好綜合性與有特色的關(guān)系”，高水平師范院校要“推行精英式的教師教育”，推動(dòng)構(gòu)建多方協(xié)同育人的教師教育新模式，強(qiáng)化了辦學(xué)“底色”，突顯了辦學(xué)“亮色”；學(xué)科建設(shè)方面，他提出“強(qiáng)校，必先強(qiáng)學(xué)科”，“學(xué)科建設(shè)不能搞平均主義，要有所為、有所不為”，“要建設(shè)一流文科、高水平理科和有特色工科”，全力推動(dòng)學(xué)校在第十一批學(xué)位點(diǎn)申報(bào)取得重大突破，3個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)高校前十強(qiáng)，顯著提升了核心競(jìng)爭(zhēng)力；人才隊(duì)伍方面，他強(qiáng)調(diào)“人才是建設(shè)高水平大學(xué)的最關(guān)鍵因素”，“有大師才有師大”，“今天人才工作一小步，今后內(nèi)涵發(fā)展一大步”，“看待青年教師要多用望遠(yuǎn)鏡，少用放大鏡”，這些觀(guān)點(diǎn)有力推動(dòng)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的落實(shí)，使學(xué)校在“長(zhǎng)江學(xué)者”等國(guó)家重大人才工程項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)了突破……類(lèi)似以上精辟的觀(guān)點(diǎn)和生動(dòng)的闡述，在書(shū)中其他篇章也可以看到，已成為當(dāng)前學(xué)校重要的辦學(xué)指導(dǎo)思想。作者在多年的領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐中，練就了政治上的敏銳自覺(jué)和對(duì)政策的精準(zhǔn)把握，他高度關(guān)注我國(guó)高等教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，密切跟蹤國(guó)家有關(guān)高等教育教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等重大政策變化，并及時(shí)調(diào)整完善學(xué)校相關(guān)工作，積極推動(dòng)上級(jí)政策精神在學(xué)校的貫徹落實(shí)。比如，2012年全國(guó)全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議召開(kāi)不久，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)議傳達(dá)貫徹部署，率先研究出臺(tái)《全面提高本科教育質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，為福建省出臺(tái)相關(guān)文件提供了參考，一所地方大學(xué)能如此洞察之敏銳、行動(dòng)之迅速確實(shí)難能可貴。
當(dāng)前，我國(guó)正由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，需要進(jìn)一步深化高等教育綜合改革，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面提高高等教育質(zhì)量，積極適應(yīng)、支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，地方大學(xué)作為“關(guān)鍵多數(shù)”，必將大有可為、大有作為。大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)發(fā)展的重要組織者、推動(dòng)者、實(shí)踐者，他們關(guān)于大學(xué)治理的著作，更具有借鑒價(jià)值和現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力，更能有效推動(dòng)地方大學(xué)改革發(fā)展?！肚髲?qiáng)之路》觀(guān)點(diǎn)鮮明，邏輯清晰，語(yǔ)言流暢，蘊(yùn)含豐富的治校案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，融高等教育理論與辦學(xué)實(shí)踐于一體，對(duì)推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高高校辦學(xué)水平具有重要的參考價(jià)值和促進(jìn)作用。
總之，透過(guò)書(shū)中至情、至真、至理的字里行間，我深深感受到一位地方大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)熱愛(ài)和執(zhí)著追求，深刻體會(huì)到作為一名高等教育管理者干事業(yè)的無(wú)上光榮和神圣使命。相信高等教育管理者特別是地方大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，都能夠從本書(shū)中感受大學(xué)之光的魅力，汲取智慧和力量，增強(qiáng)做好自身工作的自覺(jué)自信，共同為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)。（作者為教育部高等教育司司長(zhǎng)）
