教學(xué)中的林炳坤
教師名片
林炳坤：閩南師范大學(xué)商學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，旅游管理碩士（MTA）教育中心主任，擔(dān)任國(guó)家社科基金評(píng)審專(zhuān)家、《中文核心期刊要目總覽》評(píng)議專(zhuān)家，兼任全國(guó)高校商務(wù)管理研究會(huì)理事、福建省批發(fā)零售行業(yè)協(xié)會(huì)商務(wù)管理與政策研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，入列福建省高校杰出青年科研人才培育計(jì)劃。2023年獲評(píng)福建省優(yōu)秀教師，2024年獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教師。
“起初，我把教育當(dāng)成一份工作；取得一定成績(jī)后，我將之看作一份事業(yè)。如今，很多學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)上老師，我更將教育看成一份責(zé)任。”日前，記者采訪(fǎng)了今年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師的林炳坤，聽(tīng)其講述在閩南師范大學(xué)16年的時(shí)光，分享可供青年教師借鑒的教學(xué)教研“法寶”。
林炳坤親歷了閩南師大從學(xué)院升級(jí)大學(xué)、從碩士辦學(xué)升格博士辦學(xué)的跨越發(fā)展。伴隨學(xué)?！暗儭保宦纷邅?lái)，從輔導(dǎo)員到行政科員，再到博士學(xué)生，進(jìn)而到教研崗位。他不斷探索教與學(xué)、師與生的和諧關(guān)系，坦言要給學(xué)生一滴水，自己光有一桶水是不夠的，“現(xiàn)在的時(shí)代，要求我們要有一口池塘、一片湖泊，甚至是一汪海洋”。
青年教師如何處理與學(xué)生的關(guān)系？林炳坤認(rèn)為，要如玉器加工般，切了再磋、琢了再磨。他舉了個(gè)例子：曾有學(xué)生因游戲成癮而幾乎放棄學(xué)業(yè)，為此，他變身“話(huà)搭子”積極溝通，了解學(xué)生玩的游戲項(xiàng)目，用游戲牽線(xiàn)，曉之以理、動(dòng)之以情，最后帶著學(xué)生完成本科畢業(yè)論文?！敖處熇響?yīng)從不同學(xué)生個(gè)體視角去看問(wèn)題、找興趣?！绷直ふf(shuō)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。多年教學(xué)實(shí)踐，林炳坤得出自己的授課“經(jīng)方”：給本科生授課采用“理論+方法+案例”教學(xué)思路；研究生則在此基礎(chǔ)上增加“研究命題”討論環(huán)節(jié)。有趣的靈魂像一道光，他會(huì)把課本里的知識(shí)、生活中的發(fā)現(xiàn)、對(duì)人生的思考，繪聲繪色講得十分有趣，吸引學(xué)生們的注意，從而提升教學(xué)效果。
德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！弊鳛榻處?，林炳坤有個(gè)愿望：帶學(xué)生推開(kāi)“學(xué)以致用”的大門(mén)。他積極與青蛙王子等漳州知名企業(yè)聯(lián)系，共建教學(xué)實(shí)習(xí)（就業(yè)實(shí)踐）基地，為學(xué)生提供大量?jī)?yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)；他還指導(dǎo)多位學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽、海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽等賽事中獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)。
立足教書(shū)匠，勇攀“大先生”。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的“前輩”，林炳坤勉勵(lì)青年教師精深求索，不僅要隨時(shí)更新自己的文化儲(chǔ)備，不斷豐富學(xué)科技能，還要多多關(guān)注前沿信息，壯大自身實(shí)力?！扒嗄杲處熞蛳略⑾蛏铣砷L(zhǎng)，把實(shí)踐中形成的真知變成論文，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。”
漳州是魚(yú)米花果之鄉(xiāng)。林炳坤說(shuō)自己生于斯、長(zhǎng)于斯，也研究于斯。“農(nóng)業(yè)、文旅充滿(mǎn)艱辛，有很多大自然和市場(chǎng)帶來(lái)的不確定因素。它們本身雖已充滿(mǎn)詩(shī)和遠(yuǎn)方，但創(chuàng)意發(fā)展，能把它們變成更多人的詩(shī)和遠(yuǎn)方。我雖然沒(méi)在一線(xiàn)勞作，但我也能盡己綿薄，做點(diǎn)貢獻(xiàn)。”多年來(lái)，林炳坤深耕文化產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)合作和營(yíng)銷(xiāo)管理研究，發(fā)表CSSCI期刊論文15篇，SSCI、SCI、北大核心期刊論文13篇，出版專(zhuān)著《閩臺(tái)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)合作研究》；主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，福建省社科和軟科學(xué)項(xiàng)目4項(xiàng)。
在林炳坤看來(lái)，學(xué)術(shù)科研單靠“短平快”的方法，很難產(chǎn)出有質(zhì)量的成果?！靶枳昧恕浒宓省?，要用時(shí)間兌現(xiàn)研究成果的含金量?！绷直そㄗh青年教師若有志于此，不妨著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)：學(xué)術(shù)科研從來(lái)不是以“冷熱”論勝負(fù)，反而都要把在“冷板凳”上坐得久不久、穩(wěn)不穩(wěn)、扎不扎實(shí)作為重要的衡量標(biāo)尺。
☉本報(bào)記者 黃舒哲 文/供圖
2024-10-11 05教育周刊
http://www.zzxww.com/pc/content/202410/11/content_142371.html
