每逢周末，漳州科技館里總活躍著科普志愿者的身影——他們身披紅馬甲，用熱情專(zhuān)業(yè)的講解點(diǎn)燃每一位參觀(guān)者求知的欲望。這一幕，是閩南師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院“見(jiàn)物思理”科普志愿服務(wù)項(xiàng)目的日常剪影。該項(xiàng)目創(chuàng)新構(gòu)建“1個(gè)高校總部+N個(gè)實(shí)踐基地”聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)“校際-校館-校社-校地”四維協(xié)同，將高校的科研資源轉(zhuǎn)化為青少年觸手可及的科學(xué)體驗(yàn)，打造高?？破沼藙?chuàng)新范本。自項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，累計(jì)服務(wù)超16.7萬(wàn)人次，覆蓋學(xué)校周邊中小學(xué)、社區(qū)、科技館及多個(gè)鄉(xiāng)村。
校際聯(lián)動(dòng)：與城鎮(zhèn)小學(xué)共建“科普育人平臺(tái)”
每周四下午，閩南師范大學(xué)附屬小學(xué)和洋坪小學(xué)的“雙師課堂”上，一場(chǎng)場(chǎng)趣味科普實(shí)驗(yàn)正在進(jìn)行。
據(jù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人吳琳欣介紹，“雙師課堂”采用“主講+助教”的模式，帶領(lǐng)學(xué)生從生活現(xiàn)象入手，通過(guò)“趣味講解+分組實(shí)操”層層拆解物理原理。目前，團(tuán)隊(duì)已構(gòu)建涵蓋力、熱、聲、光、電五大主題的31套標(biāo)準(zhǔn)化課程，年均開(kāi)展120場(chǎng)沉浸式科普實(shí)驗(yàn)課。
據(jù)調(diào)研，參加過(guò)物理科普小課堂的學(xué)生中，95.7%表示“喜歡參加各類(lèi)科普活動(dòng)”“更愿意主動(dòng)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象”。這種“校際聯(lián)動(dòng)”科普育人模式，不僅讓物理知識(shí)在跨校網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)，還讓抽象原理與生活實(shí)踐產(chǎn)生了美妙的連接。
校館共振：讓科技館成為“可觸摸的物理教科書(shū)”
在漳州科技館三樓的“電磁大舞臺(tái)”，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“特斯拉線(xiàn)圈交響會(huì)”正在進(jìn)行：隨著兩級(jí)電壓不斷升高，放電現(xiàn)象越來(lái)越明顯，藍(lán)紫色電弧布滿(mǎn)玻璃管，接著，特斯拉線(xiàn)圈奏響了《歌唱祖國(guó)》的悠揚(yáng)旋律。
“這些樂(lè)聲是由高壓電流擊穿空氣產(chǎn)生的。”講解志愿者向觀(guān)眾介紹。第三次參觀(guān)電磁表演的初中生小李很興奮，在他看來(lái)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)了他對(duì)物理學(xué)科的興趣，而科技館更像一本“課外教科書(shū)”，講解志愿者就像“課外小老師”，總能解答他的各種奇思妙想。
在校館合作的深入推進(jìn)下，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)年均承擔(dān)2000多小時(shí)科普講解，連續(xù)多年在“全國(guó)科技工作者日”期間共同策劃“科技游園會(huì)”大型品牌科普活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示與交互體驗(yàn)的深度融合，學(xué)院科研、競(jìng)賽等優(yōu)秀作品在這里煥發(fā)新生，實(shí)現(xiàn)了從科研實(shí)驗(yàn)室到科普展臺(tái)的智慧躍遷。
校社融合：在社區(qū)中培育“生活化科普細(xì)胞”
每周六下午，在金鑫社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站的“周末學(xué)堂”里，孩子們或與志愿者交流思考，或興致勃勃地仰頭聽(tīng)講，在趣味科普小課堂上探尋科學(xué)的奧秘。
“周末學(xué)堂”創(chuàng)新采用“作業(yè)輔導(dǎo)+趣味科普”相結(jié)合的模式，既精準(zhǔn)解決了“看護(hù)難、輔導(dǎo)難”的現(xiàn)實(shí)需求，又通過(guò)“一主題一科普”的設(shè)計(jì)，將晦澀的物理知識(shí)巧妙融入生活場(chǎng)景。
“以前周末孩子總宅家打游戲，現(xiàn)在每周都催著我送他來(lái)周末學(xué)堂?！边@是一位家長(zhǎng)在反饋表中的留言。這種“校社融合”的創(chuàng)新實(shí)踐，用“家門(mén)口的科學(xué)課”激活社區(qū)教育活力，為“雙減”政策下的素質(zhì)教育提供了新解法。
校地共生：在鄉(xiāng)村課堂播撒“科學(xué)的種子”
為助力鄉(xiāng)村科學(xué)教育發(fā)展，閩南師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院連續(xù)10多年組織“物理大觀(guān)園”鄉(xiāng)村科普專(zhuān)場(chǎng)，將電子設(shè)計(jì)大賽、教具設(shè)計(jì)大賽等獲獎(jiǎng)作品轉(zhuǎn)化為“移動(dòng)科普資源包”。在寒暑假的“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，志愿者們化身“科普輕騎兵”，深入鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展科普教學(xué)活動(dòng)，讓上千名鄉(xiāng)村學(xué)生首次接觸前沿物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
“你們明年還會(huì)來(lái)嗎？”每當(dāng)活動(dòng)尾聲，總能聽(tīng)到鄉(xiāng)村孩子們依依不舍的詢(xún)問(wèn)?！靶５毓采弊尭咝？破召Y源跨越了地理與認(rèn)知的溝壑，在紅土地里種下了科學(xué)的種子。
閩南師范大學(xué)“見(jiàn)物思理”科普志愿服務(wù)項(xiàng)目正以“1個(gè)支點(diǎn)撬動(dòng)N種可能”的實(shí)踐智慧，編織著立體化的育人生態(tài)。科技館里《歌唱祖國(guó)》的電子交響樂(lè)在回蕩，社區(qū)學(xué)堂里的討論聲此起彼伏，鄉(xiāng)村教室的實(shí)驗(yàn)燈光明明滅滅……這些躍動(dòng)的科學(xué)之光，正沿著“1+N”的科普“立交橋”，流向更廣闊的天地，照亮更多求知的心靈。（陳紅麗）
